为持续推动学工队伍下沉育人一线，夯实基层学生管理根基，精准破解新生骨干自我认知不足、育人方式单一、班团赋能路径不丰富等实操难题，持续推进全校学生教育管理工作精细化、标准化建设，11月6日下午，学生工作处深入外国语学院开展第三期辅导员跟岗实践活动。学生工作处副处长谢春辉，教育学院教师王晨、娜米尔，音乐与舞蹈学院教师冯旸全程参与观摩、学习与研讨。
本次跟岗实践依托外国语学院成长型思维工作室，以成就故事分享圆桌派为载体，由学院指导教师全程实操主导，聚焦大一新生班级骨干优势识别、成长型思维培育两大基层育人核心板块，融合盖洛普优势解读工具，通过沉浸式圆桌交流、叙事化优势探索，助力辅导员锤炼精准赋能、心理育人的一线本领，夯实专业化履职能力。
跟岗履职过程中，指导教师立足新生骨干培育实际，有序组织成就故事分享圆桌派活动。新生骨干依次讲述个人成长经历，在叙事分享中梳理自身闪光点；引导教师结合盖洛普优势测评结果，对学生们的才干特质逐一解读，区分优势领域与成长空间，引导骨干破除固定型思维，理解优势无优劣、能力可发展。现场氛围真诚融洽，学生们相互倾听、彼此反馈，结合班委岗位需求，探讨如何将自身优势转化为班级服务、学风建设、同伴沟通的实践力量，明晰骨干岗位的成长价值，充分展现出新生骨干积极探索、乐于成长的精神面貌。
圆桌交流结束后，谢春辉结合本次全程实操的一线经历，对活动流程、育人亮点、学生认知困惑进行全方位复盘总结，系统分享盖洛普优势解读、成长型思维浸润、骨干心理赋能等本土化、可落地的实操经验。与会辅导员结合各学院带班实际展开深度交流研讨，重点围绕新生骨干优势识别、分层赋能引导、育人工具运用、思想动态关注等重点工作统一思路、细化标准，进一步完善全校新生学生骨干“选、育、管、用”一体化工作路径，为全校依托积极心理学开展班团骨干培育提供成熟实践范式。
本次跟岗实践锚定基层育人实景，突出一线育人实效。借助全流程沉浸式实践观摩，参训辅导员熟练掌握盖洛普优势分析、成长叙事等心理育人方法，优化新生骨干培育思路，补齐精准赋能、成长型思政引领的能力短板，切实做到在实景实操中锤炼本领、在交流复盘中共促提升。本次活动进一步畅通了学工队伍互学互鉴、协同赋能的渠道，凝聚育人共识、创新育人方式，持续提升辅导员精准思政与心理育人综合能力，为扎实推进学校学生思想政治教育和日常管理工作提质增效筑牢根基。
