10月29日上午，美术学院在尚行楼309会议室召开高校美术教育专硕研究生培养与中小学美术教育融合发展及本科师范认证推进工作座谈会。会议由学院院长何锡彭主持，学院美术教育方向全体教师与研究生、中小学美术教研员和一线教师代表15人参会。
会上，何锡彭介绍参会嘉宾并致开幕词。他指出，学院美术与书法专业硕士点于2024年获批、2025年首届招生，正处于培养方案起步的关键阶段，亟须把“培养什么样的人”“怎样培养人”放到中小学美术教育的真实需求中检验。本次座谈会聚焦美术教育专业学位研究生培养与中小学美术教育需求对接，同时推进本科师范认证工作，具有鲜明的现实针对性。
美术教育方向研究生导师金敏作题为“美术教育专业学位研究生培养目标定位、课程体系改革与基础美术教育需求对接报告”的主题汇报。报告围绕培养目标定位、课程体系改革、与基础美术教育需求的对接机制三个板块展开，提出培养“研究型实践者”以及培养学生“教学设计—教学实施—教学评价—教学反思”全流程教学能力的目标，确立了面向中小学美育一线、面向边疆地域文化传承发展的“两个面向”定位，并介绍了以研教融合、专硕导向、学科美育、分层递进为核心的课程体系改革思路，以及与基础美术三个维度的对接，突出高校与地方美育融合的新高度。学院教师桂丽就高校与中小学建立全链条实践体系和课程教学转化路径进行专题发言。
在交流环节，与会嘉宾结合一线实践畅所欲言。研究生校外实践导师、市美术教研员刘宏标，就学生教育实践环节提出宝贵建议，希望研究生立足基础、扎根边疆、善用数字化资源；同时结合美术教研工作，就中小学工作坊教学、AI教学等新形态提出对接需求，希望高校在师资培养中加强相关能力训练。
第五中学书记兼美术教师刘春燕针对本科实习生情况提出了学情分析五问，以及如何加强教育实习生的文化理解能力和逆向思维能力；鄂温克旗美术教师陈大伟期盼高校与基础美术加强专业理论对接，促进双向联动；鄂温克教研员孙勇建议双方建立常态化联动机制，强调差异化教学的重要性，并建议研究生探索工作坊教研新思路。额尔古纳教研员刘明皓回溯了美术学院2017年赴当地开展教育见习的双方教研经历，表示校地互动形成了互相促进、共同提升的良好效应，并提出要厚植教育情怀，鼓励建立学生成长期的容错机制。海拉尔区教研员王颖带动一线教师积极发言，既肯定了实习生的专业素养与工作热情，同时就实习暴露的不足坦诚提出改进意见。
一线教师还分享了各具特色的教学实践：田燕的“胛骨画手工坊”已经成为本地美育名片；王晓红的篆刻艺术课程提倡“慢艺术”，以教师的力量感染孩子，形成持续生长的内驱力；郭智慧的趣味性美术、张艳艳的“绒梦空间”羊毛毡工作坊、辛海兰的艺术疗愈、王保珍的剪纸工坊、查苏娜的乡村美育等，他们全身心投入“以美育人”的实践，令人感动，也为高校人才培养提供了鲜活的实践参照。
座谈中，校地双方就深化合作达成初步意向：建立常态化教研沟通机制，把一线真实需求前置到培养方案修订环节；共建美术教育专硕研究生及美术学师范生跟岗实践基地；联合开发地域文化教学案例，推动研究生培养成果与一线教学需求双向适配。
何锡彭在总结中表示，本次座谈会是校地协同的起点。学院将认真梳理与会专家的意见建议，把培养目标定位、课程体系改革与基础教育需求真正打通，同时以此次交流为契机，扎实推进美术教育专硕和本科师范认证各项工作，不断提升人才培养质量，为边疆美育事业输送更多“能教、会研、善创”的高层次人才。
